Inspirées d’un carnet de recherche de la Bibliothèque nationale de France, les miscellanées sont de courts billets destinés à faire découvrir et partager la richesse des fonds d’archives et du patrimoine de l’INSEI.
Dans le cadre du projet de recherche « Du Cnepa à l’INSEI, des sources pour l’histoire de l’éducation spéciale et de l’enseignement spécialisé puis inclusif », un travail d’inventaire, d’indexation et de numérisation des revues publiées par les centres nationaux de formation a été mené. Quatre revues ont été traitées : Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, Les Cahiers de Beaumont, La Revue du Cerfop et Le Courrier de Suresnes. La nouvelle revue de l’AIS, toujours en activité sous le nom de La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, a quant à elle été laissée de côté. La miscellanée qui suit, troisième d’une série de quatre, présente ce travail ainsi qu’une analyse pour le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure.
Une publication étroitement liée à la formation au diplôme du CAEPA
Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA est créé en 1952, soit treize ans après que le CAEPA (Certificat d’aptitude à l’enseignement des écoles de plein air) a été institué par le ministère de l’Éducation nationale de Jean Zay (décret du 18 juillet 1939). Ce diplôme officialise le soutien de l’État au mouvement du « plein air » qui se développe depuis le début du xxe siècle, en instaurant une formation pour les maîtres se destinant à l’enseignement auprès d’enfants déficients physiques ou malades placés dans ce type d’écoles.
La date inaugurale de 1952 correspond à la tenue des premiers stages officiels de préparation au CAEPA menés à l’école normale d’institutrices d’Évreux. Ces formations sont organisées par l’inspectrice générale Marcelle Drouin (1892-1983) avec notamment l’aide de deux enseignants spécialisés, Simonne et Jacques Lacapère (1916-2007, 1914-1997). Deux numéros sont publiés durant cette première période. Le Bulletin change de nom entre ces derniers, passant de Bulletin de liaison du centre d’information pédagogique des maîtres d’EPA et de maisons de cure d’Évreux à Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure. Néanmoins, entre 1952 et 1954, nous constatons une absence éditoriale que nous ne pouvons pas expliquer : incertitude de la pérennisation de la formation, surcroît de travail lié aux préparations des stages ou tout simplement perte des numéros dans nos archives. Difficile de savoir…
Les numéros suivants sont réalisés dans le nouveau lieu de formation : le Centre national d’éducation en plein air, le Cnepa, installé à Suresnes en 1954 par la même Marcelle Drouin afin d’offrir un espace pérenne pour la préparation des enseignants au CAEPA. Le centre prend place près de la célèbre et déjà rayonnante École de plein air de Suresnes, école innovante créée par Henri Sellier (1883-1943), maire de Suresnes de 1919 à 1941, en 1935.
En tout, quarante-quatre numéros ont été produits entre 1952 et 1976. L’édition de ces numéros est prise en charge par une association indépendante, le Comité national de l’éducation de plein air (Comité français des EPA), dont les adhérents sont souvent des enseignants et formateurs ayant gravité autour de la préfiguration du centre de formation de Suresnes puis du centre effectif.
Étonnamment, la fin de la formation à l’enseignement en plein air, avec la fusion des diplômes du CAEA (Certificat d’aptitude à l’enseignement des enfants arriérés) et du CAEPA pour former le CAEI (Certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés), ne met pas fin à la publication de la revue. Le changement de nom du centre de Suresnes en 1971 (de Centre national d’éducation en plein air à Centre national d’étude et de formation pour l’enfance inadaptée), qui acte ce passage, n’a pas davantage de répercutions. Plus surprenant encore, alors que le centre se dote d’une seconde revue en 1967, Le Courrier de Suresnes, les deux périodiques cohabitent jusqu’en 1976, date à laquelle le dernier numéro du Bulletin est publié.
Si l’on pourrait arguer l’indépendance de la revue vis-à-vis du centre, dans les faits l’édition est produite en interne. De plus, les éditoriaux sont systématiquement signés par les directeurs en poste à Suresnes – Jean Bonnet, Jean Pointud et André Mouchon. La persistance du Bulletin suggère un maintien de l’idéologie de l’enseignement en plein air plus longtemps que ne le laissent penser les changements induits par la politique du ministère de l’Éducation nationale. En témoigne une phrase de Jean Bonnet :
« Il nous apparaît que Suresnes peut à la fois inscrire utilement son action dans les renouvellements envisagés et maintenir vivant l’esprit “plein air”, fait de tendresse compréhensive pour l’enfance physiquement atteinte, de délicatesse devant la souffrance et d’amitié entre nous tous » (Bonnet, 1961).
Une analyse approfondie des enseignements du centre permettrait de tester cette hypothèse.
Vers la professionnalisation du support
Six types de couvertures composent la collection et témoignent d’une professionnalisation progressive de la revue :
- 1952 (Évreux) : dessins d’enfants ;
- 1955-1957 : dessins d’un pavillon de l’EPA de Suresnes et dessins d’enfants ;
- 1957-1966 : photo de l’entrée du centre national avec un poème de Jules Supervielle : « Air pur, Air des Oiseaux, Air bleu de la surface, Je remonte vers toi… » Chaque numéro a la même couverture mais avec une couleur différente ;
- 1966-1971 : un montage avec deux photos (le patio et une vue d’un bâtiment) et des bandeaux rouge orangé ;
- 1971-1973 : un montage de deux photos (le patio et le foyer) et des bandeaux bleus ;
- 1973-1976 : un montage avec une seule photo (l’entrée du centre avec l’escalier) et des bandeaux bleus avec l’intitulé du Cnefei.

En effet, les premiers numéros du Bulletin (1952-1957) indiquent une certaine forme d’amateurisme. Imprimés avec les « moyens du bord », probablement avec un duplicateur à alcool, les textes sont tapés à la machine. Les illustrations sont quant à elles dans un style enfantin, avec des représentations d’écoles dotées de cours-jardins et de l’École de plein air de Suresnes (que l’architecture unique des pavillons rend facilement identifiable).
Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA est conçu comme un moyen de tisser et d’entretenir un lien entre les acteurs de l’enseignement en plein air (enseignants en stage de spécialisation puis spécialisés, structures d’accueil de ce type d’enseignement, centres de formation, etc.). Dotés d’une faible pagination (37 pages en moyenne), les premiers numéros sont construits en trois parties :
- des informations sur le centre de Suresnes et les stages, la législation ;
- des comptes rendus de stages, de visites, de conférences, mais aussi des contributions des maîtres d’EPA ;
- un annuaire des écoles et une liste des postes vacants.
S’ajoute encore un volet de ressources pédagogiques pour la classe : des listes d’ouvrages, de disques, mais également des poèmes et des contes.
Concernant le contenu, les textes des premières années évoquent l’expérience pédagogique de Simonne Lacapère à Beau-Soucy, les stages de formation des enseignants (en Forêt-Noire en Allemagne, à Évreux, Boulouris, Alger) ainsi que l’installation dans le centre de Suresnes. Ces expériences sont présentées avec une certaine forme de nostalgie, teintée de poésie.
« Après les temps difficiles et héroïques – Forêt-Noire, Évreux, Boulouris –, voici notre Maison. Huit heures du soir. Au sortir de l’allée obscure de l’École de plein air, elle surgit, brillante de tous ses feux, dressant son étrave sur le flot des lumières de la ville. Quelle joie de découvrir, dès les premiers jours, les chambres individuelles, gaies, intimes, d’un goût très sûr et aux rares heures de détente, de bavarder par petits groupes, dans le hall et les couloirs » (Un groupe de stagiaires, Le Bulletin, 1957).
Comme on le comprend à cet extrait, les enseignants voient dans le mouvement du plein air une source d’espoir pour leurs élèves fortement ébranlés par la Seconde Guerre mondiale (malnutrition, deuil, traumatismes) et à l’instar des écoles de plein air, le centre de formation de Suresnes y est décrit comme une sorte de communauté éducative, permettant des rencontres, des échanges et des moments de joie. Cet aspect « communautaire » est illustré par une rubrique en particulier. Ainsi, parmi les quatre revues liées aux centres nationaux de formation, seul le Bulletin publie la liste des mariages des stagiaires et des formateurs du centre. Une liste des heureux événements suit rapidement… Il faut attendre les années 2000 pour qu’un nouveau « carnet rose » prenne place dans une production du centre (le bulletin interne Cnefei Info).
Les décès sont également signalés. Dans la figure 2 (extrait d’un Bulletin de 1962), est ainsi évoqué un décès, celui d’un stagiaire de la promotion 1959 tué durant la guerre d’Algérie.

Un outil de promotion de l’enseignement en plein air
Si la première finalité de la revue est de créer du lien entre les enseignants, le centre et les établissements d’enseignement en plein air, son objectif est également de promouvoir la démarche des écoles de plein air :
« Mais il est un autre objectif, plus impérieux peut-être : celui de maintenir l’esprit “plein air” qui règne au centre d’Évreux, cet esprit de gaîté, de simplicité, de franchise et de solidarité qui, rayonnant du Centre, doit unir tous les “aérés” » (Seghers, 1952).
De nombreuses informations relatives au mouvement sont de la sorte consignées dans le Bulletin, à l’instar des sujets d’examen aux certificats (à partir de 1955).
Le Certificat d’aptitude à l’enseignement dans les écoles de plein air en 1955
Épreuve écrite. Un sujet au choix du candidat
1er sujet
Un savant contemporain affirme qu’au siècle de l’énergie atomique, les contes de fées sont d’un autre âge et sans intérêt. « Une éducation réaliste doit mettre l’enfant de très bonne heure en contact avec les merveilles de la science et de la technique ; l’imagination y trouvera son emploi. »
2ème sujet
La primo-infection tuberculeuse. Dépistage. Évolution. Conséquences au point de vue scolaire.
En sus des sujets d’examens, certains numéros présentent le calendrier des formations du centre de Suresnes, ce que ni Le Courrier de Suresnes, ni Les Cahiers de Beaumont ne feront. Ces différentes informations sont une aubaine pour la recherche sur l’histoire du mouvement des écoles de plein air, des aériums et des préventoriums. En effet, la publication de la liste des écoles, des postes vacants dans les établissements ou des enseignants admis à l’examen du CAEPA, permet de dresser une cartographie du réseau de l’enseignement en plein air entre 1952 et 1971.
Les premiers numéros sont donc consacrés au public des écoles de plein air, des aériums et des préventoriums. Mais, au fur et à mesure, de nouvelles thématiques émergent. La plupart des interventions sont des comptes rendus de conférences signés de membres du corps médical (médecins, docteurs) ou de cadres de l’Éducation nationale (inspecteurs primaires, inspecteurs généraux, etc.). Les premiers actes de colloque sont publiés en 1960, assortis d’une synthèse du directeur du centre.
En lien avec le thème des communautés d’enfants et des communautés éducatives chères aux premiers formateurs, l’aspect international est également présent dans le Bulletin. À titre d’exemple, un compte rendu d’un séjour de Jean Bonnet en Israël est publié dans le numéro de juillet 1958. On note également la présence d’articles de la Fédération internationale des communautés d’enfants, la Fice, dont est issu l’Association nationale des communautés d’enfants (Ance). Ce lien avec l’Ance est renforcé par le fait que Jacques Lacapère, enseignant formateur au centre de Suresnes, est élu en 1955 secrétaire général de l’Ance.
Le lien avec l’école de plein air de Suresnes
Dans les éditoriaux de Jean Bonnet, directeur du centre de 1956 à 1967, sont signalés les arrivées et les départs des enseignants de l’École de plein air, devenue officiellement école d’application du centre en 1964. De fait, l’EPA étant un précieux terrain d’observation pédagogique pour les enseignants stagiaires du centre, ces derniers sont donc amenés à nouer des liens avec les enseignants spécialisés en place à l’EPA.
Les articles suivants donnent la teneur de l’intérêt porté aux enseignants de l’EPA de Suresnes :
- « À l’École de plein air, M. Piochaud a été nommé au poste laissé vacant par M. Auvray » (Anonyme, 1964).
- « L’École de plein air compte maintenant une classe d’amblyopes qui, sans diminuer l’importance des services rendus par les classes de la rue Rouanet et de l’avenue Parmentier, permet à nos stagiaires ayant opté pour les “déficients de la vue” de conduire sur place des observations psychologiques et pédagogiques continues » (Bonnet, 1964).
- « Mlle Roboam, institutrice de la classe de perfectionnement de l’École de plein air, est admise à faire valoir ses droits à la retraite. Titulaire du CAEPA et du CAEA, très informée de l’ensemble des questions concernant l’enfance déficiente et inadaptée, douée d’une grande finesse psychologique, Mlle Roboam a, sur le coteau de Suresnes pendant vingt-cinq ans, fidèle à l’École de plein air et à sa classe, rendu les services les plus distingués. Institutrice d’école annexe, elle était, pour sa compétence, son dévouement et sa courtoisie, très appréciée de nos stagiaires. Le Cnepa lui dit sa gratitude » (Bonnet, 1965).
- « À plusieurs reprises un maître de l’EPA de Suresnes, M. Paris, a présenté à nos visiteurs et stagiaires des romans scolaires réalisés par sa classe avec l’aide, pour la partie photo, de M. Roux, professeur au centre. Devant l’intérêt suscité par ces réalisations, et à la demande de nombreux maîtres, il nous a paru souhaitable de demander à M. Paris et à M. Roux un article pour le Bulletin » (Mouchon, 1972).
- Un article sur le roman scolaire par P. Paris, enseignant à l’EPA, avril 1972, (Paris, 1972)
Le Bulletin et l’évolution des formations
Outre le lien avec l’école d’application, l’éditorial du Bulletin apporte également des informations précises sur la transformation de l’offre de formations de Suresnes. Celui du numéro de janvier 1961, signé Jean Bonnet, fait de la sorte un point sur le premier stage de formation des directeurs et directrices de maisons d’enfants qui se déroule du 15 septembre au 22 mars 1961. Il indique également la prolongation des stages du CAEPA. Certains instituteurs destinés à l’enseignement aux élèves déficients visuels (les amblyopes) restent ainsi après le stage classique pour plusieurs semaines de sur-spécialisation (Bonnet, 1961). Le numéro de juillet 1961 en publie le programme (physique, médecine, psychologie, pédagogie, initiation au braille, législation, travaux pratiques, visites en France, en Belgique et en Hollande, stages pratiques). Le numéro suivant (janvier 1962) aborde quant à lui le stage de spécialisation pour l’enseignement des enfants handicapés moteurs.
Le Bulletin se fait ainsi témoin de l’agrandissement physique du centre, lequel étoffe son offre de formations et augmente le nombre de places d’accueil pour les stagiaires (le bâtiment s’agrandit (1961-1964), passant de 30 à 85 lits).
En septembre 1963, le CAEPA est remplacé par le CAEI. Même si le dernier examen du CAEPA a lieu en juillet 1964, le numéro de janvier 1964 présente l’année scolaire 1963-1964 avec le nouvel intitulé du diplôme : « 23 septembre 1963-15 mai 1964 : Stage de préparation au CAEI ». Comme l’indique ce changement de nom précoce, le Bulletin s’adapte aux évolutions des politiques nationales.
Les articles sur les écoles de plein air se font ainsi de moins en moins fréquents au profit des articles sur le handicap moteur, la déficience visuelle ou la déficience mentale. La liste des postes dans les EPA est arrêtée en 1962, contrairement aux sujets d’examen, avec une publication élargie aux sujets généraux (première série du nouvel examen) puis aux sujets des différentes options du CAEI (deuxième série). La publication des sujets par option accompagne l’ouverture de celles-ci au sein du centre, indice supplémentaire de l’intrication de la revue avec ce dernier. De même, ces nouvelles options inaugurent une ligne éditoriale différente. Le premier article sur les élèves sourds publié au sein du Bulletin (par H. Herren, assistant à La Sorbonne et psychologue à l’INJS de Paris) est concomitant de l’ouverture de l’option « Malentendants » à Suresnes.
Cette ouverture de la ligne éditoriale ne laisse cependant pas en reste la question du plein air. L’année 1967 voit la réapparition d’articles concernant le mouvement de plein air. En 1973, le Bulletin recueille également le compte rendu du colloque sur les EPA qui s’est tenu du 13 au 17 mars 1972, ainsi que les résultats d’une enquête menée sur « Le corps et l’investissement scolaire ». Le même fascicule signale la composition du conseil d’administration du Comité français des EPA et des colonies scolaires permanentes (cas unique pour la collection).
Si l’objectif principal du Bulletin semble avoir évolué vers le maintien d’une cohésion entre les stagiaires du centre de Suresnes, plusieurs publics sont oubliés des thématiques. Ainsi, les inspecteurs et les directeurs d’établissements n’apparaissent souvent que dans la présentation des activités et des formations. En 1969, un éditorial prend cependant acte de leur importance :
« Ce qui a bougé, c’est la section réservée aux futurs directeurs et directrices d’établissements spécialisés. En effet, elle a cette année doublé ses effectifs en même temps que la durée du stage passait de cinq à neuf mois. Du coup, les programmes de cette section ont pu être élargis et consolidés. Autre modification : l’ancien stage était partagé en deux périodes égales qui permettaient aux stagiaires de connaître successivement les deux centres nationaux ; désormais chacun des centres nationaux conserve son groupe de stagiaires toute l’année. Cette réforme, demandée à la fois par “les clients et les fournisseurs”, est la plus notable de celles qu’ont entraînées les événements de Mai [1968] ; nous pensons qu’elle ne sera pas une des moins fécondes » (Poindud, 1969).
En 1974, 1975 et 1976, le Bulletin publie d’ailleurs la liste complète des stagiaires directeurs reçus à l’examen (formés à Suresnes mais aussi au centre de Beaumont-sur-Oise). La présence de cette liste au sein du Bulletin interroge, sachant que Le Courrier de Suresnes publie quant à lui la liste des sujets de mémoire des stagiaires des directeurs.

Deux revues pour un centre
En septembre 1967, Suresnes se dote d’une deuxième revue, Le Courrier de Suresnes. Les éditoriaux sont alors l’occasion de rappeler les missions complémentaires mais non moins différentes des deux organes. Le Bulletin de liaison, devenu plus technique au fil des années, est appelé à rendre compte d’essais et d’expériences, laissant au Courrier de Suresnes le soin de traiter plus en profondeur des thématiques spécifiques. Dans le numéro suivant (lequel est dirigé par le nouveau directeur, Jean Pointud), l’éditorial précise encore la différence entre les deux publications. Le Bulletin est avant tout un organe de liaison, pensé sous un angle quasi familial :
« Nous ne considérons pas comme négligeables les renseignements d’état civil, mutations, distinctions, etc. Il est important aussi de savoir ce que chacun est devenu ; mariages, naissances, deuils, nous avons besoin de connaître ces nouvelles et la notion de “grande famille”, qui peut paraître quelque peu surannée, nous semble encore utile et honorable » (Pointud, 1968).
Cependant, à la lecture des deux revues, la logique éditoriale demeure floue. Comment se fait l’arbitrage de publication d’une contribution dans Le Bulletin des maîtres d’EPA ou dans Le Courrier de Suresnes ? À qui revient la décision finale ? Y avait-il deux « chapelles » liées à des personnalités, des clans de formateurs ou des options : les formateurs historiques du plein air vs les autres options ?
À ce premier ensemble de questionnements se lie une deuxième strate d’interrogations. « Feuille de liaison », « Bulletin d’amicale », « Revue professionnelle », comment qualifier le Bulletin ? La naïveté des débuts et ses évolutions de ligne éditoriale l’ont-elles rendu invisible au sein des publications sur les écoles de plein air ? En effet, si on se réfère aux principaux ouvrages sur le sujet, rares sont ceux à faire référence aux bulletins, pourtant loin d’être avares en informations sur le secteur. Dans L’école de plein air. Une expérience pédagogique et architecturale dans l’Europe du xxe siècle (Châtelet, Lerch, Luc, 2003) et dans le numéro spécial de la revue Archiscopie dédié à l’EPA de Suresnes, aucune mention au Bulletin n’est faite, contrairement au Courrier de Suresnes et aux Cahiers de l’enfance inadaptée. Ont-ils été oubliés ?
Nous ne pouvons qu’espérer que cette miscellanée permettra de sauver de l’oubli ces témoignages précieux sur les écoles de plein air et saura inciter les chercheurs à se pencher sur les nombreuses interrogations qu’ils soulèvent.
Numérisation de la revue et indexation des articles
Les quarante-quatre numéros ont été numérisés et passés au format PDF. Des signets de navigation ont été ajoutés et les articles ont fait l’objet d’une reconnaissance de caractère (OCR) afin de favoriser la recherche par mot.
Ces documents sont disponibles à la consultation au centre de documentation de l’INSEI.
Parallèlement, un index recensant l’intégralité des articles ainsi que leurs auteurs a été dressé. Ce tableau, comportant plus de 480 références, est disponible en téléchargement libre ci-dessous.
Lien de téléchargement :
Version accessible de l’article :
Sigles
Ance : Association nationale des communautés d’enfants
CAEI : Certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés
CAEPA : Certificat d’aptitude à l’enseignement dans les écoles de plein air
Cnefei : Centre national d’études et de formation pour l’enfance inadaptée (Suresnes)
Cnepa : Centre national d’éducation en plein air (Suresnes)
EPA : École de plein air
Fice : Fédération internationale des communautés d’enfants
INSEI : Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation inclusive
Bibliographie
Anonyme. (1957). Notre maison. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 4.
Anonyme (2006). L’école de plein air de Suresnes. Un cas d’école. Archiscopie, hors-série. Cité de l’architecture et du patrimoine. IFA.
Bonnet, J. (1957, juillet). Inauguration. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 5.
Bonnet, J. (1961, janvier). Éditorial. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1-2.
Bonnet, J. (1964, octobre). Éditorial. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1-2.
Bonnet, J. (1965, juillet). Juin 1965. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1-2.
Bonnet, J. (1966, février). Février 1965. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1-2.
Bonnet, J. (1966b, juin). Novembre 1966. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1-3.
Châtelet, A.-M., Lerch, D., et Luc, J.-N. (2003). L’école de plein air. Une expérience pédagogique et architecturale dans l’Europe du xxe siècle. Éditions Recherches.
Ducamp, J., et Paris, P. (1960, juillet). Classes de neige – École de plein air de Suresnes. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 4-10.
Lacapère, S. (1958, janvier). École de plein air de Suresnes. Année scolaire 1956-1957. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 18-20.
Lacapère, S. (1958, juillet). École de plein air de Suresnes. Année 1957-1958. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 7-10, 15.
Mouchon, A. (1972, avril). Éditorial. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 2.
Paris, P. (1972). Le roman scolaire. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 18-26.
Pointud, J. (1968, novembre). Éditorial. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1.
Pointud, J. (1969, novembre). Éditorial. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 2.
Sarazanas-Castet, R. (1956). Espoirs et souvenirs. Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1.
Seghers, A. (1952). Le Bulletin de liaison du centre de formation pédagogique des maîtres d’EPA et de maisons de cure, 1, 2-3. Évreux.
Sitographie
Duchemin, V. (2025). Henri-Jean Bonnet (1902-1999), onze ans à la tête du Cnepa. Carnet de recherches « Du Cnepa à l’INSEI. Des sources pour l’histoire de l’éducation spéciale et de l’enseignement spécialisé puis inclusif ». https://insei.hypotheses.org/719
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Vincent Le Calvez (16 avril 2025). Le Bulletin de liaison des maîtres d’EPA et de maisons de cure (miscellannée #8). Du Cnepa à l'INSEI. Consulté le 21 janvier 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13rct