Inspirées d’un carnet de recherche de la Bibliothèque nationale de France, les miscellanées sont de courts billets destinés à faire découvrir et partager la richesse des fonds d’archives et du patrimoine de l’INSEI.
Au début du xxe siècle, les Écoles de plein air (EPA) se développent en France pour accueillir en principe des enfants « non malades, mais seulement susceptibles de le devenir du fait qu’ils sont débiles, chétifs ou malingres » (Lapie, 1922), puis « déficient[s] du point de vue physique » (Zay, 1939). Ces établissements spécifiques, à la croisée du sanitaire et de l’enseignement (Jablonka, 2003), se multiplient dans les années 1920-1930, en pleine mobilisation pour la santé scolaire et la lutte contre la tuberculose. Soutenus par des médecins hygiénistes comme Émile Roux (1853-1923), collaborateur de Louis Pasteur et fondateur de l’association L’Hygiène par l’exemple, qui édite dès 1921 une revue éponyme, les EPA s’inscrivent dans un mouvement structuré autour de congrès internationaux qui se réunissent en France (1922), Belgique (1931), Allemagne (1936), Italie (1949), et en Suisse (1953). Après cette dernière rencontre le mouvement semble s’essouffler et la littérature sur ces établissements se tarit. Pourtant, c’est en 1954 qu’ouvre le Centre national d’éducation de plein air, et une circulaire sur les écoles de plein air en demi-internat est encore publiée le 16 janvier 1957, ce qui atteste de leur vitalité après 1953.
Quelle est l’étendue du réseau des écoles de plein air après 1953 ? Comment ces établissements se répartissaient-ils sur le territoire français à cette période ? Et que révèle cette première répartition des logiques d’implantation de ces établissements à l’époque ?
La miscellanée n° 8 détaillait l’histoire du Bulletin de liaison des maîtres d’EPA, dont la publication s’étend de 1952 à 1976, et revenait sur les listes des écoles de plein air et des postes vacants publiées dans la revue. À présent, afin de mieux se représenter la répartition du réseau des EPA sur cette période, nous proposons une première cartographie de ces établissements, construite à partir de ces listes.
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